Основные направления изобразительного искусства XX века

В Центральном выставочном зале в Перми проходит выставка «Саквояж»

15.04.2015
Открытие выставки, где представлены две экспозиции всемирно известных художников Петра Фролова и Натальи Тур, состоялось 27 февраля.

В Лувре нет средств для проведения выставки Джефа Кунса

13.04.2015
Руководство Лувра было вынуждено отменить выставку работ художника Джеффа Кунса по причине отсутствия средств финансирования.

Спустя 10 лет после отмены принято решение вернуть премию имени Эдварда Мунка

10.04.2015
Наконец, после долгих лет затишья, премия восстановлена. Произошло это благодаря поддержке нефтегазовой компании Норвегии Statoil.
Илья Ильин

Книги → Постмодернизм от истоков до конца столетия - эволюция научного мифа → Глава 1

68

ГЛАВА II

усваивает в основном бессознательно, чтобы иметь возможность

нормально существовать в данном ему обществе. Наконец, Ре

альное -- самая проблематичная категория Лакана -- это та

сфера биологически порождаемых и психически сублимируемых

потребностей и импульсов, которые не даны сознанию индивида в

сколь-либо доступной для него рационализированной форме.

Это всего лишь схема в ее первом приближении, поскольку

каждая из этих инстанций рассматривается Лаканом в двух ас

пектах: во-первых, как уже говорилось, как одна из ступеней

развития самосознания ребенка; и во-вторых, как специфическая

сфера функционирования психики взрослого человека. В резуль

тате Лакану не всегда удается избежать противоречия между

фактом обоснования этих инстанций из специфики детской психи

ки и их применением в качестве всеобщих объяснительных прин

ципов поведенческих установок человека как такового. Собствен

но лакановская версия взаимоотношений этих трех инстанций

бьхла подробно проанализирована Энтони Уилденом (290), Мал

колмом Бауи (70) и Гари Хандверком (172), самую же убедив

тельную при всей ее краткости характеристику в отечественной

литературе дал, на мой взгляд, Г. К. Косиков (9, с. 588-591).

Однако мне хотелось бы здесь еще раз подчеркнуть одно

немаловажное обстоятельство: в данном случае (т. е. с точки зре

ния общей перспективы эволюции постструктурализма, а не с

точки зрения анализа истинной позиции Лакана, работы которого

лишь недавно стали полностью доступны для читателя) не столь

существенно, каков был первоначальный смысл (или, вернее,

смыслы), который французский ученый придавал понятиям

"воображаемое", "символическое" и "реальное" в том или ином

контексте своих рассуждений (а то, что они у него носили неод

нозначный, вибрирующий характер и могли весьма заметно ме

няться от работы к работе, отмечают практически все исследова

тели его творчества). Более важным является тот факт, что суще

ствует более или менее единый консенсус о лингвосоциальной

детерминированности этих инстанций, установившийся среди со

временных ученых постструктуралистской ориентации.

Воображаемое -- сознание на до-эдиповой стадии

Если обратиться к лаканов

скому представлению о характере

языкового становления субъекта.

то "порядок Воображаемого"

характеризует до - эдиповскую

стадию развития сознания. Здесь "Я" жаждет слиться с тем, кто

69

ОТ ДЕКОНСТРУКТИВИЗМА К ПОСТМОДЕРНУ

воспринимается как Другой. При этом ребенок путает других со

своим собственным зеркальным отражением. "Я", основанное на

подобной путанице, на данном этапе своего становления естест

венно не может быть целостной личностью, по самому характеру

своей природы оно испытывает глубинную разорванность -

весьма характерная черта представления Лакана о человеческой

психике вообще, внутреннюю связь которого с экзистенциалист

скими идеями впоследствии отмечали многие исследователи. Ла

кан подчеркивает, что первое желание ребенка -- слиться с ма

терью -- и знаменует собой стремление быть тем, что желает

сама мать. Как пишет Косиков, Воображаемое -- "это тот образ

самого себя, которым располагает каждый индивид, его личная

самотождественность, его "Я" (Moi). Формирование

"воображаемого" происходит у ребенка в возрасте от 6 до 18

месяцев -- на стадии, которую Лакан назвал "стадией зеркала":

именно в этот период ребенок, ранее воспринимавший собствен

ное отражение как другое живое существо... начинает отождеств

лять себя с ним..." (9, с. 589).

Символическое -- стадия Другого

Если в "порядке Вообра

жаемого" отношения ребенка с

матерью характеризуются слитно

стью, дуальностью и непосредст

венностью, то когда он вступает

в царство Символического, там он обретает в виде отца с его

← предыдущая следующая →

Страницы раздела: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145